学生们认真测量、记录数据，热烈讨论方案。
而另一边，保守派学者们则凭借传统经验进行规划。
期限到时，双方呈上方案。
保守派的方案中，预算超支，且灌溉系统设计不合理。
而戴浩文这边，不仅预算控制精准，农田布局合理，灌溉系统高效，还通过数学模型预测了未来几年的收成。
国子监祭酒看后，赞叹不已：“戴先生之法，效果显着，值得借鉴。”
那些曾经反对的权贵和学者们面面相觑，哑口无言。
戴浩文说道：“我并非要否定传统，而是希望能在传统的基础上，融入新的知识，为国家培养更多实用之才。”
经此一役，戴浩文的教学方法在京城逐渐得到认可。
然而，新的挑战接踵而至。
朝廷决定举办一场全国性的数学竞赛，邀请各地学子参加。戴浩文的学生们积极备战。
在备战过程中，戴浩文深入讲解了更复杂的数学知识，如数列、概率统计等。
“同学们，数列是有规律的一组数。比如等差数列，相邻两项的差值相等。”他举例道，“一个商人每年的利润以等差数列增长，已知第一年利润为 100 两，公差为 20 两，那么第五年的利润是多少？”
学生们纷纷计算，很快得出答案。
对于概率统计，戴浩文通过掷骰子的游戏让学生们理解：“假设掷一个骰子，出现点数为 3 的概率是多少？”
学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
竞赛之日来临，戴浩文的学生们在赛场上发挥出色。
他们迅速准确地解答了一道道难题，从众多参赛者中脱颖而出。
最终，戴浩文的学生包揽了竞赛的前几名。
消息传来，京城为之轰动。
曾经反对他的人也不得不对他刮目相看。
戴浩文在京城的教育事业蒸蒸日上，他的名声传遍了全国。
但他知道，这只是一个开始，还有更多的孩子等待着接受新的教育，还有更多的传统观念需要被改变。
他继续努力着，将更多先进的数学知识传授给学生，培养出一批又一批既有扎实学问又能灵活运用的人才。